Tarjeta de visita

TÍTULO: TARJETA DE VISITA

EDAD: A partir de 5-6 años.
TAMAÑO DEL GRUPO: A partir de 4-6 personas.


OBJETIVOS: -Conocer a los miembros del grupo.
DURACIÓN: -Aprox. 30 minutos.
RECURSOS: –Folios. -Bolígrafos. -Pinturas/rotuladores (opcionales). -Sillas y mesas (opcionales).
DESARROLLO: La educadora pedirá a cada participante que doble el folio en tres (o cuatro) partes para que se pueda sostener sobre una base con estabilidad, de modo que queden dos caras inclinadas sobre las que se pueda escribir y dibujar (la educadora mostrará ella misma la operación). Esta será su Tarjeta de visita. En una de esas caras cada participante escribirá/dibujará individualmente su nombre en el centro, en grande, para que el resto lo pueda ver más tarde. En la parte superior, escribirá al menos dos cualidades que crea que lo identifican. En la parte inferior, dos aficiones. A continuación, siempre que sea posible, las participantes se colocarán en círculo, con su cartel delante, de modo que todas puedan verlo. Por turno, (puede ser voluntario o empezar por una persona y continuar por la de al lado hasta que todas hayan hablado) las participantes se presentarán, diciendo su nombre y las dos cualidades. A medida que vayan hablando, la educadora tratará de establecer relaciones entre las cualidades, bien poniendo de manifiesto la similitud o diferencias entre ellas, bien resaltando otras características que crea apropiadas (importancia para el funcionamiento del grupo, número de personas que se identifican o no con esas cualidades, etc.). Es básico en este momento de inicio de grupo que se vaya creando un clima de confianza y de respeto, fundamentado en la atención y la escucha a todas y cada una de las participantes, ponderando la importancia de cada una.Cuando todas hayan dicho su nombre y cualidades, se procederá a hacer lo mismo con las aficiones.
EVALUACIÓN: -¿Se ha explicado con claridad la dinámica? -¿Han participado todas? -¿Se han escuchado? ¿Se han animado? ¿Se han producido relaciones de afinidad? -Si han surgido dificultades ante las diferencias, ¿se han resuelto positivamente? -¿Han aprendido los nombres y cualidades del resto?
VARIANTES Y ADAPTACIONES:
OBSERVACIONES: Se puede pedir en una sesión que diseñen el cartel y en la siguiente se trabajan las rondas.

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