El vídeo-cuento que presento hoy lo llevamos a cabo Marian Paulino y yo durante las prácticas de ASCyT en el Centro Cívico Delicias de Valladolid durante el curso 2017-2018, con las personas que asisten al programa de Aleste en el CEAS Delicias-Canterac.
Paso a detallar el proceso, si bien el resultado, al aparecer los nombres y voces de las personas participantes, la mayoría menores de 9-12 años, he preferido no incluirlo para proteger sus derechos.
Contents
Características generales
Número de participantes: 15 personas.
Tiempo: 1 hora y media.
Localización: Una sala con mesas y espacio suficiente para los participantes.
Materiales necesarios:
- Pizarra/papel continuo.
- Folios.
- Pinturas, preferiblemente de cera.
- Grabadora/móvil.
- Wifi o cable que conecte el móvil al ordenador.
- Ordenador.
- Escáner.
- Proyector/televisor con cable que enganche al ordenador.
- Telas y otros elementos susceptibles de ser un disfraz.
Desarrollo
La actividad consta de varias fases:
Primera fase. 10’
En esta fase vamos a elaborar un cuento entre todas las participantes. Para ello, nos pondremos en círculo, y luego una persona (se pueden pedir voluntarias, echar a suertes o elegirla quien dirige la sesión) dirá una frase corta y concreta, pero de significado completo. A partir de ese momento, por turno, el resto de participantes seguirán el cuento utilizando el mismo proceso.
Al final, leeremos el cuento.
En este fase se trabaja la creatividad expresiva, la escucha y la capacidad de trabajar en equipo.
Segunda fase. 15’
En esta segunda fase, grabaremos a las participantes, cada una diciendo la frase que eligió, por turnos, mientras el resto permanece en silencio.
No hay que forzar; si alguien se niega a grabar, respetaremos su voluntad y lo leerá una voluntaria.
En esta fase trabajaremos el respeto y la atención, así como la importancia de la colaboración.
Tercera fase. 15’
En la tercera fase, cada persona de forma individual dibujará la frase del cuento que aportó durante su turno (de ahí que hubiera que tener cuidado con la brevedad y con la relevancia de la frase emitida). Las monitoras pueden acompañar a la persona en el proceso.
En esta fase, se trabaja la creatividad plástica.
Cuarta fase. 25′
Esta cuarta fase tendrá dos ámbitos:
En el primer ámbito, una monitora recogerá los dibujos y los escaneará, añadiendo a las fotos los audios y las frases para crear un vídeo o un power point (si solo hubiera una persona, o existieran dificultades técnicas, esta parte se puede dejar para una sesión posterior).
A partir de sus frases, los participantes van a escenificar el cuento.
En esta fase (ámbito 2) se trabajan la creatividad, la expresión escénica, el respeto, la colaboración y el trabajo en equipo.
Quinta fase. 10′
En esta quinta fase vemos el vídeo del cuento y evaluamos.
Las monitoras deben valorar la conveniencia de ver el vídeo en ese momento o dejarlo para otra sesión, dependiendo de la implicación de las participantes en la escenificación, ya que lo importante es que estas se vayan con una sensación de protagonismo que puede haberse conseguido con la «representación teatral». En ese caso, se puede dejar para la siguiente sesión el pase de la película.
En todo caso evaluaremos.