Este 2 de octubre hemos comenzado las sesiones de español para mujeres. Las llevamos a cabo en el CIC Segundo Montes, dentro del programa educativo y de acogida del proyecto intercultural «Delicias, un barrio para todas y todos» de la parroquia de Santo Toribio.
De momento, hay cuatro grupos, aunque iremos viendo cómo se desarrollan estas primeras semanas para poder aumentar o disminuir; por ejemplo, de las 12 personas apuntadas en el grupo que yo coordinaré, hoy solo se han presentado seis, con muy diferente preparación previa: dos hablan y escriben cuatro idiomas, otras dos están alfabetizadas en el materno respectivo, y otras dos no lo están en ninguno. Así pues, veremos.
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Sesión 1
Lunes, 2 de octubre de 2023
Muy por encima, pongo lo que hemos trabajado hoy. De doce personas apuntadas, solo han acudido seis.
Paso a paso, primero lo hemos hecho oralmente, escuchar y exponer, y luego lo he escrito en la pizarra para quien sabe leer y escribir. Todas han escrito sus nombres en la pizarra, con ayuda cuando ha sido necesario, y todas han salido ante el resto para presentarse y recibir un aplauso.
Saludamos al entrar
–1. Hola, ¿qué tal?
–2. Bien, ¿y tú?
–1. Bien, gracias. Bienvenida.
Nos presentamos
–Yo me llamo José. ¿Y tú?
-Yo me llamo Makhoudia.
Tras decir todos los nombres, las participantes preguntan al resto.
–¿Cómo te llamas?
–Me llamo Makhoudia. Y tú, ¿cómo te llamas?
Cuando conocemos bien todos los nombres y hemos preguntado varias veces, cambiamos la pregunta.
–¿Te llamas Makhoudia?
–Sí, me llamo Makhoudia.
Cuando ya conocemos la primera y la segunda persona, pasamos a la tercera. Preguntamos a la clase:
–¿Ella se llama Makhoudia?
–Sí, ella se llama Makhoudia.
–¿Ella se llama Malika?
–No, ella no se llama Malika.
–¿Él se llama José?
–Sí, él se llama José.
Yo soy
| Yo soy Makhoudia. Yo soy senegalesa. (Nacionalidad). Yo soy de Senegal. (País). Yo soy mujer. (Sexo). Yo soy musulmana. (Religión). Yo soy madre. Yo soy estudiante. Yo soy guapa. Yo soy inteligente. | –¿De dónde eres? –Yo soy de Senegal. –Yo soy senegalesa. Yo soy estudiante de español. Yo soy muy guapa. Yo soy muy inteligente. | –¿Eres de Senegal? Sí, soy de Senegal. –¿Eres madre? Sí, soy madre. –¿Eres guapa? Sí, soy muy guapa. –¿Eres inteligente? Sí, soy inteligente. –¿Eres de Marruecos? No, no soy de Marruecos. –¿Eres Malika? No, no soy Malika. |
Lo mismo con «tú eres» y con «ella es».
Hemos terminado con un aplauso para todas por lo bien que hemos trabajado y nos hemos despedido Hasta mañana.
Sesión 2
Martes, 3 de octubre de 2023
En este segundo día han faltado dos de las que vinieron ayer (una avisó que no podría acudir hoy), y se han incorporado tres nuevas, por lo que la asistencia ha sido de siete personas.
Repasamos
Hemos repasado lo de ayer, y las que estuvieron han mostrado mucha iniciativa para explicar las cosas a las compañeras.
Hemos incidido en los nombres, no solo de las personas de clase, sino que también hemos utilizado la tercera persona para hablar de padres, madres, hijos e hijas. «Mi madre se llama…».
A la lista de atributos hemos sumado «Yo soy ama de casa», expresión que salió del grupo.
Los saludos del día
Con ayuda de la traducción, hemos visto y practicado los saludos «Buenos días», «Buenas tardes», «Buenas noches», «Hola», «Adiós», «Hasta mañana», «Hasta luego».
Nuevas preguntas y el verbo tener
Hemos seguido planteando preguntas, esta vez introduciendo el pronombre interrogativo «¿Quién?» (solo eso, introducirlo, mañana intentaremos trabajarlo más). «¿Quién es estudiante?».
También hemos repasado los números del 1 al 10, aprovechando la introducción en primera y segunda persona singular del verbo «tener» y la pregunta «¿Cuántos?».
-«¿Cuántos hijos tienes?».
-«Tengo cuatro hijos, tres hijos y una hija».
Ante esta respuesta, hemos presentado las palabras «chica», «chico», «niña» y «niño», además de las presentadas anteriormente «madre», «padre», «hombre», «mujer» y «marido».
Hemos avanzado también en la formación del femenino a partir de nombres masculinos terminados en «o» y en los plurales regulares de los nombres, «-s». Conjunción «y».
Luego hemos seguido con las preguntas: «¿Quién tiene dos hijas?», «¿Tienes tres hijos?», «¿Cuántos hijos tienes?». Las preguntas las hacían las participantes, por turnos, en cadena…
Finalmente, en la última media hora, cada persona ha salido a presentarse de nuevo ante el resto:
Me llamo ___________,
Soy de (país), de (ciudad).
Soy musulmana.
Soy mujer.
Soy madre.
Tengo X hijos, X niñas y X niños.
Soy ama de casa.
Soy estudiante de español.
Soy muy guapa y muy lista.
Sesión 3
Miércoles, 4 de octubre de 2023
Esta sesión ha sido casi enteramente de repaso, ya que han acudido diez personas, solo una no ha venido y no ha avisado.
Repasamos
Hemos repasado, pues, el verbo ser, añadiendo a lo anterior algunas palabras que han demandado: rica/pobre, grande/pequeña, bonita (referidas estas últimas a la casa, luego vemos por qué), alta/baja/normal, fuerte.
Hemos trabajado, como en las anteriores sesiones, en gran grupo, de varias maneras:
-He hecho preguntas al grupo para que contestaran: «¿Quién es estudiante? Yo soy estudiante. / Todas» (no hemos trabajado el plural «somos», aunque lo hemos mencionado para que les vaya sonando). «¿Él es guapo?» (referido uno a uno a los bebés que asisten a la clase). «Sí, es muy guapo».
-He hecho preguntas directas a cada persona para que contestaran afirmativa y negativamente: «¿Eres de Marruecos? Sí, soy de Marruecos. / No, no soy de Marruecos», «¿Eres de Senegal? Sí, soy de Senegal. / No, no soy de Senegal». «¿De dónde eres? Soy de Marruecos, de Tetuán» (así introducimos las palabras «país» y «ciudad»).
-Una por una, han hecho diversas preguntas al resto del grupo y a mí: «¿Eres musulmana /musulmán? Sí, soy musulmana. / No, no soy musulmán». He insistido para que se dieran cuenta de que el verbo no cambia al preguntar a un hombre o a una mujer, pero sí el adjetivo.
-Una a una, han hablado de sus maridos: «Mi marido es (nombre), es hombre, es musulmán, es padre, es guapo…».
-Una vez repasado el verbo ser, hemos hecho lo mismo con «llamarse», referido a sus padres, madres, maridos, hijas e hijos.
-Lo mismo con el verbo «tener»: «Tengo una casa», «Mi marido tiene coche», «Mi marido no tiene coche».
-Para terminar esta parte, hemos construido pequeñas oraciones yuxtapuestas con el verbo «tener» y el verbo «ser»:
«Tengo una casa en Marruecos. Mi casa es grande y bonita». «Mi casa en Valladolid es pequeña».
Verbo «vivir»
-Para lo anterior, hemos introducido la preposición «en», y así ha sido fácil progresar hacia el verbo «vivir».
«¿Dónde vives? Vivo en España. / Vivo en Valladolid. / Vivo en la calle X».
Normalmente, puede haber confusión entre las preposiciones «de» y «en», así que hemos insistido mucho, en esta diferencia, incluso traduciendo al árabe: una de las personas se ha ofrecido para explicarlo en árabe a sus compañeras, y ha quedado claro para las árabohablantes. Con la persona de Senegal lo hemos trabajado en español especialmente. «Soy de Senegal, vivo en España».
-Aunque lo trabajaremos más despacio y con más insistencia, para las más avanzadas, las que han asistido los tres días, hemos introducido las palabras «pero» y «ahora» en la oración: «Soy de Marruecos, pero ahora vivo en España». No lo hemos trabajado bien, solo lo hemos lanzado y les ha gustado ver que podían construir oraciones un poco más largas y complejas; todas han comprendido la estructura de la oración y se han lanzado a decirla y algunas a aumentarla «Soy de Marruecos, de Nador, pero ahora vivo en España, en Valladolid, en la calle X».
-Antes de irnos, cada una ha salido a presentarse con cuatro estructuras: «Me llamo X; soy de X; tengo X hijos; vivo en Valladolid, en la calle X» y han recibido un merecido aplauso.
Las he felicitado por el gran trabajo que han hecho y nos hemos despedido con un aplauso común.