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Sesión 7

Lunes, 16 de octubre de 2023

Asisten diez de las once personas, con muchas ganas.

Repasamos

Empezamos con un repaso mediante preguntas-respuestas, afirmaciones, negaciones e interpelaciones.

1. Reafirmamos el uso de «ser» y de «estar».

–Yo soy de Marruecos, musulmana, ama de casa, mujer, madre, inteligente, guapa…

–¿Quién es marroquí? Yo soy marroquí.

–Tú eres Malika, eres lista.

–Yo estoy en clase. Estoy cansada. Estoy casada. Estoy bien.

–¿Quién está casada? Yo estoy casada.

–Hola, Mahoudia, ¿estás bien? Sí, estoy bien.

2. Repasamos los verbos tener y vivir.

–¿Tienes hijos? Sí, tengo tres hijos.

–¿Quién tiene dos hijas? Rajae tiene dos hijas.

Estados físicos con el verbo “tener”

–Tengo frío. Tengo calor. Tengo hambre. Tengo sed.

–No tengo frío. No tengo calor. No tengo hambre. No tengo sed.

–¿Tienes frío, Souad? No, no tengo frío, estoy bien.

–¿Quién tiene frío? Bouchra tiene frío.

“Muy”, “mucho”, “muchas / muchos”

Vemos la diferencia entre estas palabras, y comparamos con el árabe, tratando de hallar las similitudes.

–Soy guapa. Soy muy guapa. Soy alta. Soy muy alta. Mahoudia es muy alta.

–Estoy cansada. Estoy muy cansada. Estoy muy contenta. Estoy muy feliz. Estoy muy bien.

–Tengo frío. Tengo mucho frío.

–Tengo mucho calor. Tengo mucho hambre.

–Tengo muchos hijos. Tengo muchas hijas.

Empezamos a construir oraciones con verbo conjugado y complementos

De momento, presentamos varios verbos sencillos y regulares y vamos construyendo oraciones poco a poco:

-Yo como.

-Yo como sopa.

-Yo como sopa por la noche.

-Yo como sopa todos los días por la noche.

-Yo como sopa todos los días por la noche con mi familia.

-Yo no preparo pan, pero como pan.

-¿Tú preparas pan? Sí, yo preparo pan.

-¿Cuándo preparas pan? Preparo pan por la mañana.

-¿Malika prepara pan? Sí, ella prepara pan.

-¿José prepara pan? No, José no prepara pan, pero come pan.

Vocabulario nuevo

Muy. Mucho. Muchas / Muchos. Por la mañana. Por la tarde. Por la noche. Todos los días.

Frío. Calor. Hambre. Sed. Miedo. Comida. Desayuno. Fruta. Verdura. Carne. Pescado. Agua. Leche. Té.

Comer. Beber. Cocinar. Preparar. Con. ¿Cuándo?

Mucho trabajo hoy, repasaremos mañana y pasado la conjugación regular en singular.

Sesión 8

Martes, 17 de octubre de 2023

Nueve personas en clase, dos no han acudido y no han avisado.

Hemos repasado oralmente lo que ayer trabajamos, con preguntas y respuestas, y luego hemos trabajado el documento que entregamos la semana pasada:

Lo hemos hecho en grupos de tres, de modo que en cada uno al menos una persona supiera escribir para ayudar a las compañeras; les hemos reconocido el esfuerzo con un aplauso y todas han mostrado satisfacción por la experiencia.

Además de escribir, hemos vuelto a relacionar las preguntas que ya conocemos con la información del formulario: «¿Cómo te llamas? Nombre». Hemos explicado la palabra apellido y hemos visto las diferencias entre Marruecos y España (todavía no podemos hacerlo bien con Senegal, pero lo haremos). Así con toda la información.

Para la edad y el número de portal hemos introducido los números hasta el 70, solo para que vean cómo se forman, ya lo trabajaremos más adelante.

Para finalizar, hemos recordado qué comemos, qué no comemos, qué bebemos y qué no bebemos.

Por otro lado, vamos a introducir dos novedades en la estructuras de las sesiones:

-Por un lado, para quienes no saben escribir, vamos a implementar media hora previa a la sesión para empezar unos rudimentos de alfabetización, a ver hasta dónde podemos llegar.

-Por otro lado, ante la solicitud de más plazas para personas que acaban de llegar, vamos a cambiar las aulas, ya que hay una un poco más grande, con catorce mesas, y vamos a lanzar la propuesta de incrementar este grupo hasta las 15 personas, si es que este horario les va bien a quienes han solicitado las plazas. Como seremos más personas, al menos uno o dos días estaremos dos personas voluntarias en el aula, en vez de estar yo solo.

Con todo esto empezaremos el lunes, pero ¡mañana seguimos con las sesiones!

Sesión 9

Miércoles, 18 de octubre de 2023

La sesión de hoy ha sido fructífera, ha dado tiempo a repasar y a avanzar un poco con la conjugación. Las once personas, como siempre, muy activas.

También hemos explicado la ampliación del grupo y el necesario cambio de aula a una más grande, y lo han acogido bien.

Tras el repaso activo una vez más de las construcciones con «ser» y «estar» vistas hasta ahora, así como con el verbo «tener» (estados físicos y alguno emocional como «tengo miedo»), hemos repasado lo que hacen normalmente por la mañana.

Entre todas hemos sacado seis verbos a partir de lo visto estos días y de las demandas de traducción: desayunar, lavarse (la cara y las manos), preparar (el pan), cocinar (la comida), trabajar (en casa), comprar, llevar (a los niños al cole), estudiar.

Primero nos hemos asegurado de que todas entendían el significado de los verbos mediante preguntas y gestos -y alguna traducción ocasional que intento limitar siempre que es posible- («¿Qué desayunas?» «Me lavo con agua y jabón», etc.).

Esto ha llevado un buen rato, pues todas han respondido lo que desayunaban, y como aún no hemos trabajado el vocabulario de alimentos, no siempre ha sido sencillo y hemos tirado de dibujos o traducciones.

Las preguntas-respuestas que nos hacíamos eran, por ejemplo (escribo las preguntas y respuestas corregidas):

-¿Qué desayunas? Desayuno leche con café.

-¿Qué desayuna Souad? Desayuna té.

-¿Cuándo desayunas? Desayuno a las nueve.

-¿Desayunas té o café? Desayuno té.

-¿A qué hora desayunas? Desayuno a las ocho.

-¿Cuándo llevas a tus niños al cole? Llevo a mis niños al cole a las nueve.

-¿Dónde compras pescado? Compro pescado en el supermercado.

-¿Preparas pan? No preparo pan, pero como pan.

-¿Quién bebe agua? Malika bebe agua.

-¿Cuándo bebes agua? Todo el día.

-¿Comes pizza? Sí, como pizza.

-¿Comes carne? Sí, como carne.

-¿Comes fruta? Sí, como mucha fruta.

-¿Comes verdura? Sí, como verdura.

-¿Comes cerdo? No, no como cerdo.

-¿Bebes alcohol? No, no bebo alcohol.

-¿Bouchra come carne? Sí, Bouchra come carne.

-¿Fatiha trabaja en casa? Sí, Fatiha trabaja en casa.

-¿Rajae lleva a sus hijos al colegio? Sí, ella lleva a sus hijos al colegio.

-«¿Quién no come carne? Tú no comes carne».

Finalmente, cuando habíamos repetido varias veces las preguntas, en segunda y en tercera persona, y habíamos contestado en primera, segunda y tercera, cada una salió a exponer lo que hacía por la mañana, entre cuatro y seis oraciones, con los conectores «luego», «después» y «más tarde».

Aquí los ánimos fueron más variables, por ser el primer día que trabajábamos esto, demasiado vocabulario, no todo el mundo tuvo la suficiente confianza, y una persona optó por no salir, aunque la aplaudimos igualmente y desde la mesa dijo un par de oraciones. A alguna otra la animamos con preguntas en vez de ser un monólogo.

-«Buenos días, me llamo _________. Por la mañana __________».

-«Por la mañana, desayuno té, pan con aceite y queso».

-«Por la mañana, desayuno café con leche y galletas».

-«Por la mañana, a las nueve, llevo a mis niños al cole».

-«Yo no preparo pan, compro pan en el supermercado».

-«Por la mañana me lavo las manos y la cara».

-«Por la mañana preparo el desayuno a mis hijos».

-«Por la mañana estudio español aquí».

-«Por la mañana estudio español en clase con mis compañeras».

-«Por la mañana trabajo mucho en casa».

-«Por la mañana compro en el supermercado muchas cosas: patatas, aceite, atún, leche, pescado».

-«En Ramadán desayuno dátiles y harira por la noche».

Ha sido una semana intensa, con cambios inesperados, con personas que parecía que no iban a volver y que se han incorporado. Seguimos adelante, esperemos que el nuevo contexto no malogre lo conseguido y podamos disfrutar de nuevas oportunidades.

¡Hasta el lunes!