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Sesión 15
Lunes, 6 de noviembre de 2023
Esta semana va a ser intensa con el vocabulario, ya que vamos a trabajar el edificio de viviendas y, especialmente, el vocabulario de objetos de la casa.
Repasamos
Comenzamos con la pregunta “¿Dónde vives?”. Nos centramos en la calle, el número de portal y el piso. Vemos la doble significación de piso: como planta y como espacio para habitar (y los términos que lo pueden sustituir como casa, vivienda, apartamento). “¿En qué piso vives?” Trabajamos los números ordinales 1.º – 5.º.
¿Tu casa tiene?
A partir de esta pregunta, vemos las partes de la casa mediante dos recursos: el primero, sus propios conocimientos; de modo que entre todas completamos las diversas partes y luego preguntamos: “¿Cuántos baños tiene tu casa?”, “¿Cuántos dormitorios tiene tu casa?”, “¿Cuántas…?”.
En un segundo momento, mostramos los pictogramas y escribimos los nombres en la pizarra.
¿Dónde está…?
Repartimos dos pictogramas de objetos del hogar por persona. Una a una, vamos mostrando el pictograma; si sabemos su nombre, lo decimos, si no, nos ayudan las compañeras. Finalmente, preguntamos: “¿Dónde está el microondas?”, y damos la respuesta en grupo: “El microondas está en la cocina”. Así vemos multitud de objetos del hogar (y partes inmóviles como ventanas o puestas).
Cada elemento lo colocamos y escribimos bajo la parte de la casa correspondiente escrita en la pizarra.
¿Qué hay en…?
Finalmente, la tercera pregunta: “¿Qué hay en la cocina (baño…)?” Vamos respondiendo con todos los elementos de cada parte de la casa. “En la cocina hay microondas, frigorífico…”.
Hay bastante participación.
Día 16
Martes, 7 de noviembre de 2023
Repasamos
Recordamos las preguntas:
–¿Cuántos baños tiene tu casa?
–¿En tu edificio hay ascensor?
–¿Qué hay en tu salón comedor?
¿Qué haces en…?
Una vez conocidas las partes de la casa, y con los pictogramas de acciones habituales que vimos la semana previa, trabajamos las preguntas “¿Qué haces en el dormitorio / baño / cocina?”.
Aprovechamos para hacer oraciones largas:
“Todos los días por la mañana preparo el desayuno en la cocina para mi familia”.
“Cada día por la mañana me peino en el baño”.
“Me ducho en el baño, a veces por la mañana y a veces por la tarde”.
“Veo la tele en el salón todos los días por la tarde con mi hija”.
¿Qué haces con…?
Algunos objetos nos dan la oportunidad para esta pregunta: “¿Qué haces con…?”
-Me cepillo el pelo con el cepillo.
-Me peino con el peine.
-Me cepillo los dientes con el cepillo de dientes.
-Lavo la ropa con la lavadora.
-Lavo la vajilla con el lavavajillas.
-Friego el suelo con la fregona.
Vocabulario nuevo
| La cocina La bandeja La olla La cazuela El plato | El salón comedor El enchufe El mando a distancia El radiador | El dormitorio El colchón La almohada Las sábanas La manta La estufa | El baño El cubo La escobilla El cepillo El espejo La esponja La toalla | El edificio y la vivienda El interruptor La calefacción |
Día 17
Miércoles, 8 de noviembre de 2023
Repasamos
Preguntas tipo:
¿Dónde te duchas? Me ducho en el baño.
¿Cuántas puertas hay en tu casa? En mi casa hay seis puertas
¿Cuándo limpias las ventanas? Limpio las ventanas los fines de semana.
¿Te gusta cocinar en la cocina de tu casa? Sí, me gusta preparar la comida en la cocina.
¿Con quién ves la tele? Veo la tele todos los días en el salón con mi familia.
Jugamos
1. A partir de las oraciones de cuatro elementos como “Todos los días veo la tele en el salón con mi hija”, hacemos un juego para trabajar y fijar esta estructura.
En círculo, sentadas y con una silla libre.
- La persona más cercana a la silla libre (por la derecha), se sienta en esta y empieza la oración “Todos los días…”
- Ahora queda libre la silla donde la primera estaba sentada. La siguiente persona se sienta en esta y dice “…veo la tele…”, dejando su propia silla vacía.
- La siguiente persona se sienta en la silla ahora libre y dice: “…en el salón…”.
- La cuarta persona va a terminar la oración. Para ello, se sienta en la silla que la compañera anterior había quedado libre, dejando la suya libre ahora, y dice “…con…” y el nombre de una persona del círculo. Entonces la persona nombrada tiene que correr a la silla vacía y sus dos compañeras de su derecha e izquierda tienen que atraparla con un abrazo antes de que se siente.
Es importante que, además de las partes, repitamos la oración completa cada vez.
Utilizamos la misma oración hasta que todo el mundo asimila la dinámica del juego.
Cuando ya esta asumida, les pedimos que improvisen con la misma estructura: 1. elementos de frecuencia (cada día, a veces…); 2. verbos con complemento; 3. elementos de lugar (en el salón, en la cocina, en el dormitorio, en casa…). Es un juego muy interesante para refrescar vocabulario, para fijar estructuras, para trabajar la escucha y para comprobar que podemos hacernos entender en el idioma.
Si es necesario, se pueden repartir pictogramas de espacios o de acciones.
2. El segundo juego es más tranquilo. A partir de una acción, tenemos que responder si la hacemos todos los días, a veces o nunca.
Ejemplo: “Me levanto antes de las ocho”
-Si es todos los días, levantamos bien ambos brazos y los agitamos mientras decimos la oración: “Todos los días me levanto antes de las ocho”.
-Si es a veces, levantamos y agitamos los brazos un poco y repetimos: “A veces me levanto antes de las ocho”.
-Si es nunca, bajamos y agitamos los brazos y repetimos: “Nunca me levanto antes de las ocho”.
El juego es divertido, nos sirve para trabajar la comprensión auditiva y fijar estructuras de frecuencia de manera oral.